Как според работодателите трябва да се развива дуалното обучение в България

12.03.2026   |   Начало»Кариери

Редактор
Мира Станкова

Редактор
Мира Станкова

БСК публикува доклад за развитието на дуалното обучение в България с фокус върху предимствата, предизвикателствата и възможностите за подобрения. Анализът е изготвен от екипа на Камарата в рамките на проект "Заедно за устойчива заетост", финансиран от Програма "Развитие на човешките ресурси" и изпълняван от БСК в партньорство с Министерството на труда и социалната политика (МТСП) и Конфедерацията на независимите синдикати в България (КНСБ).

За целите на проучването са интервюирани 15 предприятия от сферата на туризма, машиностроенето, добивната и минната промишленост, търговията и транспортно-логистичните дейности, хранително-вкусовата индустрия и мебелното производство в София, Пловдив, Варна, Велинград, Габрово, Свищов и Пирдоп, като някои от тях имат предприятия или филиали в няколко града, включително извън посочените. Интервюираните са най-често ръководители на обучения, вкл. дуално обучение, служители или ръководители в отдел "Човешки ресурси", управители или изпълнителни директори наставници. Преобладават големите фирми с над 1000 служители, като почти всички са част от международни предприятия. Три са средните и две – малките фирми.

Участниците в проведените интервюта като цяло имат опит с дуалното обучение в България. Някои от големите международни фирми са запознати с концепцията за дуално обучение и имат наблюдения за неговото функциониране в страни с дългогодишни традиции, като Австрия, Германия и Швейцария. Няколко от тях се включват още в пилотиния етап на дуалното обучение у нас – от 2015 г., включително като инициатори за стартиране на партньорства с училищата, други имат опит от над 5 - 6 години, което означава, че имат и випуски и ученици, завършили средно образование с дуална форма на обучение.

Докладът "Дуалното обучение в България – предимства, предизвикателства, препоръки" разглежда развитието на дуалното обучение в България, вкл. нормативната уредба и натрупания опит, както и проблемните области, предизвикателства и причини за тяхното възникване и съществуване.

Необходимост от реформа на образованието като цяло

Много от изводите и препоръките на работодателите надхвърлят рамките на дуалното обучение и се отнасят за цялото училищно образование или поне за неговата гимназиална степен и по-специално за професионалното образование и обучение.

Общи са вижданията на интервюираните работодатели за необходимостта от системно провеждано и насочващо ранно кариерно ориентиране. Препоръките включват още:

• обединяване на гимназии, включително преосмисляне на модела на делегираните бюджети;
• обединяване/"уедряване" на профили и професионални направления;
• гъвкав прием на различна възраст според спецификата на индустрията;
• преразглеждане на трудовото законодателство в частта му за определяне на възрастта, в която може да започва обучение по различни професии;
• обновяване на преподавателския състав и регламентирането на преподаването на гост-лектори от индустрията;
• разработване и приемане на самостоятелни разпоредби по Кодекса на труда, свързани със статута на ученика в дуално обучение, вида на договора и отговорностите на работодателя.

По отношение на формата и организацията на обучението се предлага:

• регламентиране на приоритизирането на приема в стратегически за икономиката отрасли и предприятия;
• определяне на дуалното обучение като специфична организация на обучение, в която приемът, преминаването към нея, вкл. видът на изпитите, продължителността на обучение и начина на завършване да се определят по специални разпоредби;
• гъвкавост в предлагането на дуално обучение от гледна точка на стартиране и продължителност в зависимост от целите за реализация на ученика, както и на съответния бранш и професионално направление;
• по-голяма продължителност на дуалното обучение, тъй като две години не са достатъчни за икономическа обосновка на инвестициите на работодателите.

Предвид на реалното партниране между определена фирма и училище, работодателите предлагат в училищните учебни планове и програми за дуално обучение да се включват модули за развиване на умения, конкретно необходими за работа в даденото предприятие. Някои от представителите на фирмите предлагат да се сформират екипи от техни служители, които да поемат часове по практика в училищата.

Предвид на скъпите машини и слабата подготвеност на учениците да работят на тях, според работодателите следва да се разгледа възможността за създаване на отделни обучителни центрове с демонстрационни уреди и машини.

Решаващо според участниците в проучването е значението на съвременната подготовка на учителите, която да отчита технологичните промени и да включва базовата грамотност, меките умения и уменията на бъдещето, които учителите да формират у своите ученици.

Някои от работодателите смятат, че заплащането на учениците в дуално обучение трябва да се увеличи, още повече, че има алтернативни формати на стажуване, напр. през летните месеци, които са по-високо заплатени. Предлага се идея за диференцирано заплащане на учениците в дуално обучение според успеваемостта и резултатите на училището и мотивацията и успеха на учениците.

Защо професионалното обучение не печели популярност

Интересни са наблюденията на работодателите, че въпреки повишаването на броя на професионалните паралелки и учениците в тях, професионалното обучение като цяло остава непопулярно.

Общо е виждането, че в настоящия си вид дуалното обучение не постига целите си да подготви учениците за придобиване на професионална квалификация и реализация на пазара на труда. Това, което според тях се постига в общия случай е, че при част от учениците се получават добри резултати и се натрупва опит, който може да бъде полезен при следващата им реализация във фирмата, бранша или при продължаване във висше образование.

Мнозинството от работодателите смятат, че дуалното обучение се е развило по-скоро в посока на проява на социалната отговорност на предприятията.

Голямата част от интервюираните представители на бизнеса предлагат преосмисляне на цялостната концепция за дуалното обучение на базата на научените уроци и заявените потребности на бизнеса. Често се изказват становища, че почти цялото професионално образование в училище следва да се ориентира към дуален формат.

Не на последно място, като дългосрочна цел според работодателите може да се постави промяната на нагласите в цялото общество и в частност сред родителите, тъй като към момента работата в предприятие и особено в производството се разглежда като непрестижна.

Пълният текст на доклада вижте тук.

Ключови думи: БСК   дуално обучение   професионално обучение  

Област: Бизнес