Делът на приетите в дуална форма на обучение ученици през тази учебна година достига пик от 9%

10.01.2025   |   Начало»Кариери

Редактор
Мира Станкова

Редактор
Мира Станкова

Дуалното обучение все повече се утвърждава като ключове елемент от професионалното образование и е заложено като цел в редица стратегии, планове и документи от вече повече от десетилетие. Повсеместното въвеждане на тази форма на обучение обаче става твърде бавно. Така за учебната 2024/2025 г. план приемът за професионално образование дуалното обучение засяга едва 9% от учениците, като това е най-големият дял досега, сочи анализ на Института за пазарна икономика (ИПИ).

През настоящата учебна година малко над 3000 от общо 36 000 ученици са започнали професионалното си образование в дуална форма в 55 от общо 148 специалности.

В специалностите с по-голям прием дуалното обучение засяга малко ученици. В деветте специалности с прием над 1000 ученици то обхваща едва 6% от тях. Така например от общо 3000 учащи за готвачи и ресторантьори само 200 са в дуална форма.

Най-много са учениците в дуална форма в специалностите:

• Електротехник – 299 или 1/3 от всички, приети в тази специалност;
• Техник на транспортна техника – 234 или един от всеки осем в тази специалност;
• Машинен техник – 234 или близо 2/3 от учащите.

Само пет са специалностите, за които целият план прием е за дуална форма на обучение. Те обаче са с малък прием на ученици. Това са:

• Текстилен техник – 26 ученици в Сливен;
• Десенатор на текстил – 52 ученици в Сливен;
• Техник-технолог по експлоатация и поддържане на хладилна и климатична техника в хранително-вкусовата промишленост – 26 ученици в Пловдив;
• Техник по железопътна техника – 61 ученици;
• Оператор в минната промишленост – 13 ученици.

За някои специалности изобщо не се предвижда дуално обучение, което буди сериозно недоумение. Така например не се предвижда нито една бройка за обучение чрез работа в реална работна среда при учащите за помощник-възпитател, социален асистент, фризьор, корабоводител, асистент на лекар по дентална медицина, животновъд, помощник в строителството, шлосер, заварчик, стругар и много други.

Относно разпределението на паралелките с дуално обучение по региони данните на регионалните управление на образованието сочат, че Русе е първенец в дуалното образование като тази форма засяга 32% от учениците – 351 от общо 1092 ученици в професионалното образование. След това се нареждат Габрово с 28% и Видин с 24%. В осем области под 5% от учениците се обучават чрез работа, а в Перник – нито един от общо 731 ученици.

През изминалата година Министерството на образованието и науката (МОН) направи предложения за улесняване на дуалното обучение, но разширяването на обхвата на образованието чрез работа продължава да буксува, а връзката между образованието и пазара на труда остава слаба със силен превес на ненужни специалности, коментират от ИПИ. От Института допълват, че индексът на съответствието между професионалното образование и профила на икономиката за 2024 г. също показва, че за около половината обучаващи се за придобиване на професионална квалификация няма насрещно търсене, а в много части на страната разривът е особено голям и обхваща над 2/3 от учениците. Според ИПИ най-добрият и естествен начин за преодоляването на този проблем е именно повсеместното прилагане на дуалното образование.

Ключови думи: ИПИ   дуално обучение   образование  

Област: Образование